Katalóg evidencie publikačnej činnosti PU

ID záznamu:	PU.Prešov.2012022812570900
Kategória:	AFD
Autor:	Kačmárová Monika (50%)
Autor:	Kravcová Michaela (50%)
Názov:	Zdroje stresu a stratégie zvládania v učiteľskej profesii
Zdroj:	Medzinárodná vedecká elektronická konferencia pre doktorandov, vedeckých pracovníkov a mladých vysokoškolských učiteľov [elektronický zdroj]
Vydavateľské údaje:	Prešov : Prešovská univerzita v Prešove, 2011
Lokácia:	S. 215-224
ISBN:	978-80-555-0482-7
URL:	http://www.pulib.sk/elpub2/FHPV/Istvan1/pdf_doc/3sekcia/Kacmarova.pdf
Ohlas:	[1] 2012. VEREŠOVÁ, M., MALÁ, D. Stress, proactive coping and self-efficacy of teachers . In Procedia - social and behavioral sciences, ISSN 1877-0428. 2012, vol. 55, s. 299.
Ohlas:	[1] 2016. GLUCHMAN, V., GLUCHMANOVÁ, M. Ethical relationships in the teaching profession in Slovakia. In Journal of educational sciences & psychology, ISSN 2247-6377. 2016, vol. 6, no. 2, s. 1-20.
Ohlas:	[4] 2017. ŽITNIAKOVÁ GURGOVÁ, B., BEHÚŇOVÁ, L. Stresory a syndróm vyhorenia v práci učiteľa ZŠ. In Pedagogika [online], ISSN 1338-0982. 2017 [cit. 2017-09-27], roč. 8, č. 2, s. 106. Dostupný na internete <http://www.casopispedagogika.sk/rocnik-8/cislo-2/studia-gurgova.pdf>
Ohlas:	[4] 2014. BARANOVSKÁ, A., HOLIENKOVÁ, J. Psychická odolnosť učiteľov v procese učenia. Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda, 2014, s. 170. ISBN 978-80-8105-617-8.
Ohlas:	[4] 2016. PETLÁK, E., BARANOVSKÁ, A. Stres v práci učiteľa. Bratislava : Wolters Kluwer, 2016, s. 119. ISBN 978-80-8168-450-0.
Ohlas:	[1] 2018. GLUCHMAN, V., GLUCHMANOVÁ, M. Students' views on ethical issues in Slovak education. In Journal of educational sciences & psychology, ISSN 2247-6377. 2018, vol. 8, no. 1, s. 44-55.
Ohlas:	[3] 2018. LICHNER, V., HALACHOVÁ, M., LOVAŠ, L. The concept of self-care, work engagement, and burnout syndrome among slovak social workers. In Sociální práce=Sociálna práca : časopis pro teorii, praxi a vzdělávání v sociální práci=časopis pre teóriu, prax a vzdelávanie v sociálnej práci, ISSN 1213-6204. 2018, vol. 18, no. 4, s. 72.
Ohlas:	[3] 2015. KOVÁCSS, Katalin Ildikó. A reziliencia szükségszerűsége a pedagógus társadalomban. In Tudás - Tanulás - Szabadság. Koloszvár : Babes-Bolyai Tudományegyetem, 2015, s. 292. ISBN 978-973-0-18967-4.
Ohlas:	[4] 2019. ZAHATŇANSKÁ, M., ROHÁČOVÁ, T., KYRYCHUK, A. Príznaky, príčiny a zdroje učiteľského stresu. In Vysokoškolská telesná výchova a šport, pohybová aktivita a zdravý životný štýl 2019 : recenzovaný zborník vedeckých prác. Košice : Technická univerzita v Košiciach, 2019, s. 239, 241. ISBN 978-80-553-3306-9.
Ohlas:	[3] 2020. MARIANI, A.M., PICECI, L., MELCHIORI, F.M. Protective factors for teachers' work stress: psychoeducational programs based on self-efficacy and hope to reinforce personal resources. In Italian journal of educational research [online], ISSN 2038-9744. 2020 [cit. 2021-12-01], vol. 13, no. 25, s. 128, 135. Dostupný na internete <https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/sird/article/view/4368>
Ohlas:	[3] 2017. MIČKOVÁ, Zuzana. Gender differences in coping strategies during adolesence. In Evropské pedagogické fórum 2017 : koncepce vzdělávání a psychologie: sborník příspěvků z mezinárodní vědecké konference. Hradec Králové : Magnanimitas, 2017, s. 240, 245. ISBN 978-80-87952-21-4.
Ohlas:	[1] 2019. NOVOCKÝ, M., OROSOVÁ, R. The relationship between professional reflection and burnout syndrome in secondary school teachers. In AD ALTA – journal of interdisciplinary research, ISSN 1804-7890. 2019, vol. 9, no. 2, s. 251-260.
Ohlas:	[3] 2022. KOHÚTOVÁ, Katarína. Úroveň syndrómu vyhorenia a pohľad učiteľov na distančné vzdelávanie počas pandémie Covid-19 na Slovensku. In Pedagogika : časopis pro vědy o vzdělávání a výchově [online], ISSN 2336-2189. 2022 [cit. 2022-12-13], roč. 72, č. 3, s. 393, 412. Dostupný na internete <https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/2052>